blogi arkistot - Opi kieliä

Kielenoppiminen ja dekolonisaatio

Meillä on alkanut tänä syksynä Kieli ja identiteetti monikielisissä yhteisöissä -opintosuunnassa (opintosuunnan esittely täällä) uusi kurssi, ”Kolonialismi, postkolonialismi ja dekolonisaatio”. Näistä asioista puhutaan ainakin jossain määrin lähes kaikilla opintosuunnan kursseilla, mutta tuntui tarpeelliselta omistaa aiheelle myös kokonainen kurssi. Vaikka kolonialismi toisten alueiden hallitsemisena on historiaa siinä määrin kuin se oli esimerkiksi 100 vuotta sitten, koloniaaliset …

Toimijuus kielenoppimista tukemassa

Olen pohtinut viime aikoina paljon opiskelijan vastuuta omasta oppimisestaan. Tuntuu, että toisilta löytyy sitä luonnostaan, ja toisille se on taas selvästi haastavampaa. Kielenoppimisen yhteydessä kyse on usein myös tiedosta ja taidosta tai niiden puutteesta: kokemuksemme kielenoppimisesta ovat usein varsin opettajajohtoisia eikä kielenoppijoilla eikä toimijuuteen välttämättä kannusteta. Itseohjautuvuudesta olen jo aiemminkin kirjoittanut, mutta tässä siitä vielä …

”Opi puhumaan uutta kieltä itsevarmasti” – Kielenoppimissovellusten suurista lupauksista

Kielenoppiminen on taito, josta meillä kaikilla on kokemuksia, ja se tuntuukin tekevän varsin monista kielenoppimisen asiantuntijoita. Esimerkiksi Google-haku “how to learn a new language” tuotti 4,3 miljardia osumaa. Vertailun vuoksi vastaava kysely siitä, kuinka voisi oppia laulamaan, tuotti vajaa miljardi tulosta. Netti on siis pullollaan erilaisia ohjeita siitä, kuinka kieliä voisi oppia nopeasti ja tehokkaasti. …

Kommunikointihalukkuus

Kommunikointihalukkuus (willingness to communicate) on kielenoppimisen tutkimuksessa käytetty käsite, jolla tarkoitetaan valmiutta ja halua käyttää opittavaa kieltä, kun mahdollisuus siihen avautuu. Kommunikointihalukkuus on noussut suosituksi käsitteeksi tutkimuksessa, sillä sen on havaittu edistävän merkittävästi kielenoppimista. On varsin tavallista, että ihmiset kertovat opiskelleensa jotain kieltä vaikka useitakin vuosia, mutta eivät silti koe osaavansa puhua sitä ollenkaan. Tähän …

Satakielikuukausi

Satakielikuukausi on ”äidinkieltä ja kielellistä moninaisuutta juhliva jakso, jota vietetään Kansainvälisen äidinkielen päivän 21.2. ja Maailman runouden päivän ja Rasismin vastaisen päivän 21.3. välissä”. Satakielikuukautta koordinoi Monikielinen kirjasto. Sain kutsun kirjoittaa Satakielikuukauden blogiin kirjastojen luokittelujärjestelmästä ja monikielisyydestä. Blogini on luettavissa suomeksi, englanniksi ja swahiliksi. Tarjosin blogiin oman swahilinkielisen käännökseni (englanninkielinen käännös tehtiin tilaustyönä), sillä somalia …

Täydennyskoulutusta oman äidinkielen opettajille

Oman äidinkielen opettajille tarjotaan täydennyskoulutusta Helsingin yliopiston kielten kandiohjelman kasvatustieteiden kandiohjelman yhteistyönä ensi syksystä lähtien. Esittelin tulevaa opintokokonaisuutta arabian ja somalin opettajille pääkaupunkiseudun oman äidinkielen opettajien seminaarissa tammikuussa. Koulutus kyllä opettajia kiinnostaa, mutta päällimmäiseksi nousi kysymys: Mitä hyötyä tästä on meille? Emme voi luvata, että koulutus toisi lisää palkkaa tai kauan kaivattua mahdollisuutta viralliseen pätevyyteen …

Toistoa Toistosta

Loistava Toisto-menetelmä viettää tänä vuonna 10-vuotisjuhliaan, ja sen kunniaksi järjestettiin 2.12.2025 webinaari – ja menetelmä ansaitsee vähän toistoa aiemman tekstini lisäksi! Webinaarissa kuultiin innostavia puheenvuoroja siitä, kuinka Toisto oikeasti toimii ja saa oppijat kokemaan uudenlaista toimijuutta suomen kielen käyttäjinä. Toisto-menetelmä on osa Suomen Akateemisten Naisten Liiton Luetaan yhdessä -verkostoa. Toistosta on meneillään pilottihanke, jossa Toistosta …

GPA: esimerkki edistyneemmästä kielenoppimisen harjoituksesta

GPA:sta löytyy harjoituksia kaikkiin kielenoppimisen vaiheisiin. Viimeksi esittelin alkuvaiheen harjoituksen, ja seuraava on esimerkki edistyneemmästä harjoituksesta. Vaikka näissä edistyneemmissä harjoituksissa harjoitellaan paljon puhumista, on kielenoppimisen kaikissa vaiheissa hyödyllistä keskittyä myös kuullunymmärtämiseen, kuten tässäkin tehdään. kielenoppimisen kaikissa vaiheissa on hyödyllistä keskittyä myös kuullunymmärtämiseen GPA:n kolmannessa vaiheessa (yhteensä vaiheita on kuusi) käytetään kielenoppimisen apuna paljon tarinoita. Nämä …

GPA: alkuvaiheen sanastoharjoitus

Viime postauksessa esittelin lyhyesti GPA:n (Growing Participator Approach) idean ja periaatteet itseohjautuvassa kielenoppimisessa, ja tässä ja seuraavassa pari käytännön esimerkkiä. GPA on jaettu kuuteen vaiheeseen, joissa kussakin keskitytään johonkin kielenoppimisen alueeseen. Tämä esimerkki on ensimmäisen vaiheen harjoituksesta. GPA:n tekijät kannattavat sitä, että kielenoppimisen alkuvaiheessa keskityttäisiin vain kuunteluun ja siten luotaisiin vahva pohja kuullunymmärtämiselle. Niinpä GPA:n …

Growing Participator Approach (GPA)

Viime postauksessa kerroin Toisto-menetelmästä, jota olen hyödyntänyt opetuksessani. Toinen menetelmä, josta olen ammentaminen paljon ideoita omaan opetukseeni ja oppimiseeni, on Growing Participator Approach eli GPA. GPA:n nettisivuilta löytyy menetelmästä tarkka kuvaus ja esimerkiksi paljon yksityiskohtaisia ohjeita erilaisista kielenoppimistekniikoista. Tässä siis vain lyhyt esittely. GPA ei oikeastaan ole kielenoppimismenetelmä, vaan kokonainen ohjelma tai lähestymistapa, johon sisältyy …